已好幾年沒溜過冰的我,  最近幫孩子買了溜冰鞋,  幾天前一起到公園溜冰, 然而看到一群的小孩正在溜冰場裡玩球,  他們玩球的方式與其他孩子不太一樣, 他們並不是把球傳來傳去, 而是把球往地上丟讓球垂直彈跳, 他們的媽媽們在旁聊天, 似乎一點也不感覺他們的孩子影響了他人 , 球垂直彈跳很容易撞到他人, 更何況那裏是溜冰場, 這些小孩都比我的孩子大很多, 我不懂他們為何不懂這影響了他人,  當然我也大膽臆測那是先前孩子的那個教育體系 (華德福) 裡的孩子.

與他人不同的玩法可激發想像力,  但想像力無法落實只是無聊的玩垂直彈跳球的遊戲, 且影響他人, 到最後我們培養出的是只懂破壞力的小孩 .

首先談談球裡的科學,  蘋果 (或球的掉落) 的掉落與衛星繞個地球轉是同一件事,   如何讓小孩觀察到這一點, 球的初始動量大於逃脫速度就可以讓球繞著地球轉,  如果我是老師, 我會希望小孩去計算用多少燃料可讓球逃脫, 讓球繞著地球轉, 而不是讓小孩只懂用蠻力讓球垂直彈跳當一件有趣的事,  想像力是推動科學文明發展的重要因素,   我曾與一些支持華德福的媽媽們論戰過,  為什麼華德福體系是很難培養出科學家,   首先不把小汽車當小汽車玩, 而把小汽車化成積木,  或用積木組成小汽車, 不然只把小汽車當小汽車就是被玩具玩,  這是華德福媽媽們的論調,  然而以做科學的態度而言, 把小汽車當小汽車玩, 理解的是摩擦力, 慣性, 力學機制,  而不把球當成球在玩, 而把球垂直彈跳, 不進一步探討背後理論只停留在現象學的論述, 當然科學實力有限,  球類科學裡有的是空氣動力學,  空氣阻力,  浮力,  上旋球 ( topspin),  下旋球 (backspin),  Magnus Effect 等等, 這些都是正常狀態下把球當成球在玩才能認知的. 

St. John’s college, High table, Cambridge

人因夢想而偉大,  牛頓難道只是被蘋果砸到頭才理解到重力的嗎? 人類為何能上太空? 想像力不單只是大人給予玩樂的自由能培養出來的,  沒有對世界的邏輯能力, 繪畫的描述能力, 對自然的觀察能力是無法培養想像力的, 想像力並不是幻想, 而是能夠落實於現實生活的東西.

如果孩子理論很好, 自然可以用理論驗證與預測科學結果,  總之, 之後要請另一半在書苑開課學示範課了, 首先, 我強烈要求分成兩種, 一基礎科學實驗示範, 年齡只要三四年級以上就可報名, 二進階科學實驗示範, 我希望能以有效方式挑選學生上課, 因為除實驗示範外,  希望理論基礎能程度以上,   我有興趣未來開小孩版的物理數學, 但目前我只教自己小孩, 總之, 未來書苑課程敬請期待. 

Cam river 旁的牛

http://bit.ly/1jKc2ds

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