問一:  學習 * 學 = 優優優 

解答一:  首先注意到 “優優優” 是三個一樣的字, 所以對應到三個一樣的數字,
可能性有 111, 222,333,……999, 但只有 111 是有可能的, 因為 222,…..999=2*111…..9*111, 所以只有 111 對的答案,  接著想想看哪兩個數字乘起來裡最後的數字有 1,  7*3= 21 
接著將 111/ 3 看看是什麼? 111/3= 37
所以這裡可知  優= 1
                        學= 3
                        習= 7
很簡單吧!

問二: 學習再學習 * 學 = 優優優優優優

這一題更簡單了, 既然我們知道優一定是 1,  所以用 111111/3= 37037
再 = 0
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呵! 我一直不認為創新的 idea 會完全來自自己,  沒有這些古人,  我們哪裡能擁有變化與創新的能力,  以前踩到兩坨大便,  才發現不論是台灣教育與研究都把持知識資源不願分享, 不過是小小的 idea 國外大頭常提的難題,  到了台灣卻變成學閥自以為所擁有的資源與秘密,  當我們思考李約瑟難題時, 值得想想的是, 中國古代科技文明之所以超前西方, 在於嚴謹的師徒制度, 雖是閉門造車, 但往往有讓人意想不到的發現, 但不外傳, 只服務於皇室 (政治), 知識不傳遞的結果就是讓東方科技遠遠落後西方, 可悲的是目前台灣教育也仍愛服務於政治,  更慘的是沒有嚴謹的師徒制度, 再論述一下台灣教育界, 不把人才當資源, 科學實驗誰都可以教, 請了一個人才, 錄製他做的實驗與筆記, 之後的老師只要看著錄影帶去模仿去教就好了,  而這卻叫做教育改革, 讓學英文的去教科學, 讓學科學的去教體育 ~~~這卻被當成創意…….

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