文/吳育慧

一直想寫篇文章來敘述一下為什麼最終還是幫孩子選擇踏上自學 (個人實驗教育)之路。孩子上了國三之後就變得越來越不快樂，同學間冷漠對知識毫無熱情， 產生排斥上學的狀態，她排斥上學，但不是個排斥學習的孩子。在學校感受到所有的孩子為了會考投入所有的時間與心力，甚至孩子們對於老師的提問，老師卻告訴孩子們 “你們只要把它背起來，考完會考再全部忘記就好了”。 我實在不能苟同這樣的學習。孩子偏科的狀態很嚴重，但漸漸理解到光靠我自己之力，是無法扭轉台灣社會只重學霸不重視科學人才的事實。華人的社會向來不鼓勵孩子提問，不重視創造力，只在乎孩子是否光耀了門楣。與其讓孩子在學校是個異類，不如忍痛讓她在家自學，讓她開心的去發展她自己喜歡的。她可以有更多的時間拉小提琴，更多時間學習物理與微積分，還有空閒可以研究烘焙，我們帶她去打撞球、羽毛球、網球、爬山，孩子很喜歡撞球，她可以從撞球的碰撞中學習力學，順便練習拿桿與打擊的手感。每個孩子的人生歷程都不同，我真實的覺得身為父母需要冒這個險，我不需要，也不必要讓我的孩子跟其他人一樣，也不想接受整體教育環境的威脅，尊重孩子讓她快樂與適性的發展，這是我身為父母可以担得起的勇氣。

另一伴王志宏博士對於物理教材產生質疑，台灣國中物理教材上闡述: “靜止，不是等速度運動”。這完全是錯誤的描述，我實在無法想像為何學霸吃的進這樣的知識 ? 對這樣的詮釋為何毫無疑問? 對於未來台灣科技發展與基礎科學實在令人感到憂慮。如果學霸的養成是對知識毫無疑問的吸收，那麼這樣的教育如何培養出自由的靈魂? 獨立的思辨能力? 孩子於國二 (13 yr) 時在她爸爸的指導下超前考 AP Physics 1 (Advanced Placement 美國大學先修考試)，對這樣的詮釋當然有很大的質疑。 王博士跑到學校找自然科老師，說他們可以去查閱原文書看看，不會有任何原文書有這樣的敘述。後來自然科的老師們紛紛去查閱了原文書，的確沒有這樣的詮釋，但偏偏台灣教育部課綱指導下的出版社全部都是這樣編，所以他們也只好這樣教。試問，這些出版社、這些大學教授是怎麼樣把關我們的教材? 這樣的教材荼毒了下一代，完全降低了下一代的國際競爭力而毫不自知。老師們教這樣的教材也毫無發現異狀，還要從這中間玩文字遊戲，這到底我們要帶給下一代什麼? 玩文字遊戲難道就能幫助科學進展嗎?

的確，學物理的寧可去台積電也不願待學界或奉獻教育已是常態，薪資是很現實的問題。偏偏這樣的狀態在台灣社會只會越來越嚴重。教育資源也日益兩極化，翻轉教育這一詞蠻諷刺的，這一塊從來也不曾包含清寒的學子。可以翻轉教育但已無法翻轉階級。

今年一位我跟王博士的共同學生申請到美國杜克大學(全美排名第七)電機系，很特別的是他是位高職生，而不是國際部或美國學校學生。這位學生從來都不會刻意跟我們套關係、套交情，也從來不會擺出一副紈褲子弟的姿態，學習認真上進，當初筆試面試的時候就覺得這個小孩是屬於理工腦只是缺乏一些方法與觀念，在學校被老師錯看了。 看著學生從一開始顯得沒有自信到後來漸漸獲得成就感，我也感到開心。一直以來我都樂於幫助被學校低估的學生勝於幫助所謂的學霸，所謂的學霸都是假的。吃得下錯誤知識的反而成了學霸，對知識有疑義的反而成了學渣。如果這在台灣是常態，著實是種悲哀。要不是父母有資源有想法，孩子早就被台灣體制內教育放棄。

在台灣反而吃得進錯誤知識的人更有機會可以當學霸，不培養孩子獨立思考的能力，教改宣稱多元化，然而我們仍是把人才當奴才在教，面對問題時根本拿不出真正的能力。

台灣整體升學環境越來越重視學霸的養成，越來越強調每一科都要拿A才可進入理想中的高中，然而為了5A，值得孩子花整整三年的時間來應付這樣的升學考試嗎? 孩子對科學有著本質的好奇心，然而在體制內只會得到打壓，老師只希望把正確答案背好，這完全違背了如何培養科學人才的基本原則。我們又怎麼能期待這樣的教育底下，國家競爭力能日益強壯? 一個好的教育環境並不是玩玩文字遊戲的素養題，對鬆散的教材編輯毫無思辨能力，能應付考試得到高分並不是邁向科學人才培養之路。

回到我自己孩子身上，我亦在她身上看到我許多學生的影子，有許多學生他們有著很好的科學直覺，對於科學有很多疑問，但在學校卻被認定為是個笨小孩，這種情況在台灣體制內、台灣的國際部(體制內的體制外)與台灣的美國學校屢見不顯，所以我最終仍是得幫自己孩子選擇在家自學，因為實在不會有比在家自學更好的選擇。在家自學孩子可以自由的做她自己，學微積分、學物理、跟外師學英文表達、跟國文老師探討社會議題，了解時事，有更多的時間練小提琴而不是為了那五A拚了命的被罰寫，在學校對科學有疑義還被打壓。帶孩子打撞球，從撞球中學習碰撞力學的原理，打網球、羽球培養良好的體力而不是整天只在乎考了幾分。有更多的時間自學烘焙，自己養酵母做酸種麵包，廚房就是她最好的實驗室。

在台灣，我們是否能真的做到多元化的學習? 很多時候，華人父母都是一樣的套路，只想要應付考試，只想要孩子將來能光宗耀祖，卻從來沒問過孩子自己想要什麼? 自己想要什麼才是學習最大的動力，我們父母不該成為孩子學習的阻力，透過自學讓孩子有更多的機會越來越了解自己，內化自己的想法而付諸於現實，這種力量未來才能回饋給社會，透過教育才是讓社會變得更好的原動力。